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SEGUNDO TRIMESTRE: ECOAUDITORIA DEL RUIDO ( "NO ME CHILLES QUE NO TE VEO")

   La propuesta didáctica ha sido diseñada para tres grupos académicos de 3º ESO  A, B y D.

 

Fundamentación: Los efectos nocivos del ruido en el entorno de nuestro Centro, especialmente en nuestras aulas (algunas con ratios desbordadas), generan una necesidad real de paliar este agente altamente contaminante, cuyas consecuencias más inmediatas y patentes son: dificultad de concentración del alumnado en el proceso de aprendizaje, insalubridad de los espacios de la convivencia escolar (aulas, pasillos...) y estrés, patologías de la voz en el profesorado (¿ índice de absentismo laboral?)...

    Por todo ello, procede, en una primera instancia, observar con detenimiento los contextos de mayor incidencia del fenómeno (intervenciones orales, desplazamientos del alumnado, movimientos del mobiliario escolar...), que imponen elevar el volumen y el tono general de la voz.

Constituye un “plan de actuación” tendente a definir medidas concretas dirigidas a la prevención (labor de concienciación respecto a este problema mediambiental) y a la atenuación (mediciones del ruido con el recurso de una aplicación informática en distintas ubicaciones del Centro y enunciado de ideas que pueden contribuir a mejorar la calidad sonora , a través de la elaboración de un “código de conducta “que implique de manera muy directa al colectivo del alumnado).

Algunos contenidos curriculares:

1. La contaminación acústica : repercusiones del mal uso de la voz y otros agentes en el clima de aprendizaje y convivencia.

2. concepto de sonido / ruido . Concienciación del problema del ruido: incidencia en el medio de los comportamientos humanos.

3. Posicionamiento y actuaciones efectivas para combatir este agente contaminante.

4. Cualidades del oído...

Algunos objetivos generales:

* Facilitar el conocimiento y la comprensión de diversos conceptos acerca del ruido y su relación con nuestras actividades cotidianas.

* Concienciar y sensibilizar sobre los efectos del ruido para la salud y el medioambiente.

* Promover la participación para vigilar, prevenir y reducir la contaminación acústica en los distintos ambientes en los que se encuentran los alumnos dentro del centro educativo y su hogar.

* Fomentar hábitos de buenas prácticas en materia de ruido ambiental

• Lograr progresivamente un clima más agradable y saludable en toda la institución educativa.

Competencias clave:

- Competencia social y ciudadana: El alumnado tomará conciencia del bien de la comunidad y compartirá sus conclusiones con toda la comunidad educativa.

- Competencia digital: El alumnado trabajará con dispositivos móviles para realizar mediciones, buscará información en internet para documentarse y elaborará una presentación digital.

- Competencia matemática: El alumnado medirá los niveles de ruido, comparando los resultados y realizando la media del ruido diario.

- Interacción con el mundo físico: El alumnado trabajará en un entorno real realizando mediciones en diferentes momentos y lugares del interior y exterior del instituto en un plano.

- Competencia lingüística: El alumnado elaborará un informe escrito, y creará algunos eslóganes para la campaña contra el ruido.

- Competencia cultural y artística: El alumnado diseñará de carteles y mensajes en la campaña contra el ruido.

- Competencia para aprender a aprender: El alumnado organizará la información, la clasificará, la contrastar los datos de internet con los datos obtenidos, sacará conclusiones, analizará y sintetizará ideas.

• Iniciativa y autonomía personal: El alumnado tomará decisiones, organizará el trabajo dentro del grupo, presentará los resultados dentro del plazo, aportará ideas y respetará las ideas y propuestas ajenas.

Proceso:

- Fase 1: Preparativos técnicos:

Análisis de los niveles de ruido del centro a lo largo de siete días lectivos. Para las mediciones, se han utilizado los dispositivos móviles del alumnado (sistema Android) y una aplicación informática de sonómetro.

- Fase 2: Emisión de documentos:

Presentación del proyecto a nivel de aula:

* elaboración de un Informe técnico, fruto de los registros sonoros (3º ESO A y 3º ESO B) y diseño de mapas sonoros (3º ESO D).

* elaboración de encuestas sobre el ruido con muestreos aleatorios a todos los colectivos educativos.

* composición y exposición oral de informes técnicos con todos los datos y documentos.

- Fase 3: Códigos de conducta:

Presentación del proyecto a nivel de Centro:

* realización de una Campaña contra el Ruido: diseño de carteles o murales para exponer en clase y en los pasillos del instituto contener imágenes, dibujos, fotos, etc. y eslogans para concienciar al colectivo educativo sobre el problema de la contaminación acústica, para sensibilizar sobre la importancia de cuidar la salud y evitar el exceso de ruido

Actividades didácticas:

En agrupamientos de tres a cuatro miembros, el alumnado de 3º ESO deberá enviar por correo electrónico un trabajo monográfico en el que sintetice todos los documentos propuestos inicialmente, consistente en los siguientes contenidos :

1º Presupuestos teóricos ("Preámbulo")

- Concepto entre sonido y ruido; concepto de contaminación acústica"

- Fuentes emisoras de ruido en un contexto general y en el ámbito educativo

- Efectos nocivos del ruido en un contetxo geberal y en el ámbito educativo ( el ruido en las aulas)

- Algunas normativas referidas a la contaminación acústica (especialmente las de la OMS)

2º Trabajo de campo:

- Emisión de un infome técnico de los registros sonoros

El informe técnico ha sido estructurado en tres partes: 1. criterios e instrucciones para realizar los registros; incidencias o dificultades encontradas; 2. representación de los registros sonoros reflejados en la tabla modelo (preferentemente, en forma de gráfico); 3. valoración "técnica" de los resultados de los registros sonoros.

- Diseño de mapas sonoros del Centro sobre tres planos de los espacios del Centro ( asignado a 3º ESO D).

- Elaboración de un "Ecodecálogo del ruido en las aulas" (actuaciones)

- Configuración de un cuestionario dirigido al alumnado y al resto de los miembros de la comunidad educativa para sondear la toma de conciencia sobre el problema de la contaminación acústica en las aulas (10 ítems con respuesta múltiple).

Recursos y materiales curriculares:

- Plantillas, y tablas, planos del centro (4)...

- Telefono móvil individual

- Red Internet

websgrafías básicas ( indicadas en el blog docente: http://amalalengua.blogspot.com/)

www.abc.es/familia-vida-sana/20131110/abci-aulas-silencio-201310241724.html

http://abogadodelruido.com/

https://drive.google.com/file/d/0B_qbxHm24CvbX3o3ZGNJVzVpUXc/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B_qbxHm24CvbaFNWMXVpc2g4Rmc

https://drive.google.com/file/d/0B_qbxHm24CvbcVpadXJYQmwxWXM/view?usp=sharing

- Aplicaciones digitales. sonómetro (sistema Android)