FICHAS DE REFUERZO EDUCATIVO


2º ESO I

UNIDAD DIDÁCTICA 4:  "EL VERBO"

FICHA 1:  LOS VERBOS

https://drive.google.com/file/d/1_EpNSfxADwQxkX1TtpqUDmPGcCMrlEIt/view?usp=sharing


FICHA 2: MODELO DE PRUEBA DE NIVEL DE VERBOS EN VOZ ACTIVA

https://drive.google.com/file/d/1bCZue3M_wmvlMSaFsCOnW079x-jbvKGV/view?usp=sharing


* NB: Estas dos fichas ya han sido entregadas en formato papel.  Esta versión digital 
es  manipulable y permite su desarrollo una vez que se hayan descargado.


 3º ESO C / F 

UNIDAD DIDÁCTICA 3:  "EL NÚCLEO VERBAL"


FICHA 3:   MODELO DE PRUEBA DE NIVEL DE VERBOS EN VOZ ACTIVA Y PASIVA


https://drive.google.com/file/d/1tJluSY0fYOZn4xZr8QyIvzp26uWyubv3/view?usp=sharing

    LA CRISIS DEL CORONAVIRUS  HA PROVOCADO LA PARALIZACIÓN DE 
    LA  ACTIVIDAD EDUCATIVA PRESENCIAL DURANTE UN PERIODO INICIAL         
    DE DOS SEMANAS.

Estimad@s alumn@s (y familias): Dicen que la inteligencia radica en saberse adaptar oportunamente a las circunstancias, así es queseamos inteligentes y #Quedémonosencasa para preservar nuestra integridad y  la de nuestr@s vecin@s, evitando los actos sociales  y  las reuniones grupales, y posponiendo las salidas a los espacios abiertos para cuando esta situación de emergencia  colectiva haya amainado. Guardemos la calma y sigamos las indicaciones de l@s  profesionales que están regulando la crisis del  Coronavirus (científic@s, sanitari@s y polític@s...), y no las que provengan de Fakes o de  lamentables virales que abundan en las redes sociales. "Quedarse en casa" puede tener múltiples ventajas (si se consigue algo de movilidad y de sol directo),  tales como mantener encuentros más prolongados con los nuestr@s o compaginar sin estrés actividades  de ocio y de trabajo - leer de buenas fuentes o ver películas de calidad entrarían en ambos supuestos; también podremos poner a prueba nuestra capacidad de responsabilidad y de planificación.  Como siempre, para cumplir con las tareas que nos son asignadas, será fundamental la introducción de una rutina racional: no consiste en hacer mucho y de manera mecánica, sino que loque se haga se haga de una manera reflexiva y significativa.   Como profesora del Departamento de  Lengua,  a partir del lunes 16 de marzo detallaré (oficialmente) las vías del seguimiento de aprendizaje la materia de Lengua castellana y  Literatura, destinadas al alumnado de los  grupos  2º ESO I y 3º ESO C y 3º ESO F,  y las del área de Literatura Universal, dirigidas al alumnado del grupo 1º Bachillerato ABC.              Mª  Rosario Patilla Ordóñez              (profesora de Lengua castellana y Literatura, y administradora de este blog)

PRÁCTICA DE VALORES DEL SE

https://drive.google.com/file/d/1yi6XWVi33sUBYqXng_KoZwlcX4fo-Rzo/view?usp=sharing

DÍA  INTERNACIONAL DE LA MUJER  8 DE MARZO DEL 2020

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA 2º ESO I; 3º ESO C Y 3º ESO F: 

                                  "DIARIO DE MUJER"

BASES PARA LA ELABORACIÓN DEL ESCRITO:

• NOCION DE DIARIO:  Relato en el que se reflejan en primera persona los hechos que ocurren a lo largo de cada jornada. Es un texto eminentemente narrativo que puede incluir cualquier otra modalidad discursiva (argumentación, diálogo, descripción...).
• CONTENIDO: Esta modalidad textual combina hechos objetivos con impresiones, sensaciones, sentimientos ( con uso de verbos como percibir, experimentar, observar, padecer...) Estos últimos datos adquieren gran intensidad por la inmediatez de lo vivido.
  También puede incluir proyectos y planes de futuro, anhelos, aspiraciones...
• FORMA: El texto debe estar escrito en 1ª persona; debe seguir, además, un estricto orden cronológico, con indicación del día , mes y año y del momento del día. Se indicarán también los espacios donde trascurren los hechos.

BASES PARA EL CUMPLIMIENTO CON LA ACTIVIDAD:

• JUSTIFICACIÓN, CONTEXTO SOCIOCULTURAL: Celebraremos, aunque pasada ya la efemérides, el “Día Internacional de las mujeres” con esta actividad inspirada por una iniciativa del diario El País, dirigida por el escritor Juan José Millas*. Consistió en una página de un diario personal, con una imagen ilustrativa, de un elenco de mujeres de perfiles muy diversos.
• PROCESO DE CREACIÓN:  En primer lugar, elegiremos a una mujer de carne y hueso de nuestro entorno, o bien nos la imaginaremos. Relataremos un día de su vida evitando que el contenido sea una mera secuencia de acciones rutinarias o que tenga tintes victimistas . Ante todo, haremos hincapié en las reflexiones sobre cómo vive esos hechos, con objeto de empatizar al máximo con ella.
• VALORACIÓN:  se valorará con un máximo de 0'50 puntos en el cómputo global de la evaluación continua.
• FORMA Y  FECHA DE  ENTREGA: El diario se podrá elaborar en formato digital o manual y se deberá entregar en mano. La fecha límite de entrega de esta actividad, que tendrá carácter obligatorio, será el día 20 de marzo.

DÍA  INTERNACIONAL DE LA MUJER  8 DE MARZO DEL 2020

  Desafortunadamente, continuamos celebrando este día, que nada tiene que ver con el orgullo de pertenecer a nuestro sexo (que también), sino más bien con la imperiosa necesidad de existir y de equilibrar la balanza, de que las mujeres tengamos garantizados nuestros derechos ciudadanos en cualquier forma de agrupamiento humano y en cualquier punto del globo terráqueo.
 Deseo dedicar la efemérides de este año 2020 a todas las docentes que, en su labor cotidiana de enseñar/ educar,  probablemente hayan tenido que soportar malos gestos, insultos, ofensas y calumnias (en doble dosis respecto a sus colegas varones), insultos del tipo sexista y machista (¿micromachismos?) provenientes no solo del alumnado.

Maestras a comienzos del siglo XX

  Habría que preguntarse por qué sobre esta cuestión no existe ningún Observatorio de la Convivencia ni ninguna estadística actualizada, y válida, salvo la realizada por algún sindicato corporativista.

                      

                   NI MISS HONEY                 

  

                                                   NI  TRUMBULL

¡¡¡   ROMPAMOS  ESTEREOTIPOS !!!

UNIDAD 4: LA LÍRICA TRADICIONAL MEDIEVAL

UNIDAD 4:  LA SOCIEDAD MEDIEVAL

EDUCACIÓN LITERARIA  2º ESO I
(Unidad didáctica 3)

Eje cronológico de la literatura española

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