BIENVENID@S A ESTE BLOG DEDICADO A LA LENGUA CASTELLANA Y LA LITERATURA, QUE COMENZÓ SU ANDADURA A INICIOS DEL CURSO ACADÉMICO 2014 / '15 CON EL DOBLE OBJETIVO DE OFRECER AL ALUMNADO DEL NIVEL ACADÉMICO DE BACHILLERATO PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL FOMENTO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS Y FACILITARLE MATERIALES COMPLEMENTARIOS Y DE APOYO AL ESTUDIO DE ESTAS ÁREAS. ASIMISMO, PRETENDE SER VEHÍCULO DE EXPRESIÓN DE L@S USUARI@S A TRAVÉS DE LOS COMENTARIOS PERSONALES.
domingo, 20 de septiembre de 2015
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA 4º ESO
COMPOSICIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE " EL TORO DE
LA VEGA"
( UNIDADES 1 Y 2 )
Imagina
que eres habitante de la localidad vallisoletana de Tordesillas y
estás convocado a un referéndum que deberá determinar la
continuidad o el veto de este festejo taurino a partir del próximo
año.
Previo
al referéndum, el Consistorio tiene previsto abrir un proceso de
debate en el que los ciudadanos podrán tramitar un escrito con una
relación de argumentos cimentadores de las tesis a favor o en
contra del Torneo.
Durante
los últimos años, esta celebración ha suscitado gran polémica,
y no solo a nivel nacional, derivada
de las
posturas tajantemente encontradas entre defensores (participantes
entusiastas de esta fiesta) y detractores (favorables a los derechos
de los animales, a los del toro en particular) de esta tradición
medieval de alancear a un toro de lidia.
La
propuesta didáctica consistirá en exponer por escrito un cuerpo
de argumentaciones, en uno u otro sentido, después de una
profunda indagación sobre el tema a través de textos
periodísticos publicados en formato papel o digital en torno a este
tema: noticias, artículos, reportajes, entrevistas...
En
coordinación con otr@ compañer@, deberás leer con detenimiento el
reportaje base extraído de la página de un diario digital
(http://www.huffingtonpost.es/2015/09/.../toro-de-la-vega-2015). Todos los años, por estas
fechas, la citada página sondea la opinión de los lectores
invitándolos a votar (sí /no al evento ) a través de su foro.
Fruto
de la fase de documentación, los dos miembros del grupo deberéis
contraponer, en lo posible, vuestras tesis, vuestros argumentos (un mínimo de
cinco argumentos; un argumento refutará otro), especificando los
tipos, y los plasmaréis en una plantilla a elegir (
preferentemente en formato digital) , que incluirá, al menos, los
siguientes indicadores: tesis, “cuerpo argumentativo” (“a favor”
/ “en contra”) , “tipificación de los argumentos”;
“síntesis final del debate”.
Como
un ejercicio de ciudadanía activa, y con carácter puramente
voluntario, se podrían enviar cartas de opinión al alcalde de
Tordesillas.
martes, 11 de agosto de 2015
ESTE BLOG SE VA DE VACACIONES (POR EL MOMENTO)
 |
| "IN MEMORIAM CECIL" v. El tirano tras el león Internacional EL PAÍS |
jueves, 16 de julio de 2015
“Graecia capta ferum victorem cepit”
(Horacio, S. I a.C.)
(“La
Grecia dominada dominó al fiero vencedor”)
Leyendo
las noticias publicadas en la prensa de estos días sobre la desquiciante situación
de Grecia, no he podido evitar remontarme a mis orígenes en la
enseñanza, en los que comencé a impartir la asignatura de griego,
una de mis pasiones, ya relegada a otro plano.
En
esos primeros años, en mis frecuentes traslados por distintos puntos
de Andalucía, me acompañaba siempre un escrito con una escueta cita
del libro “Memorias de Adriano”, de Margherite Yourcenar, con la
que yo iniciaba siempre mis clases de griego, a modo de presentación
y de cuerpo argumental para garantizar a mi alumnado de bachillerato
(B.U.P. y C.O.U.) que el griego (y el latín) constituía la
mejor opción.
Aprovecho este blog para recomendaros la lectura de este libro (especialmente, al alumnado de Humanidades), del que os reproduzco las reflexiones del emperador romano Adriano (76 d. C./ 138 d. C.) sobre la lengua y la cultura griegas:
“Siempre
agradeceré a Scauro que me hiciera estudiar el griego
a
temprana edad. Aún era un niño cuando por primera vez probé de
escribir con el estilo los caracteres de ese alfabeto desconocido;
empezaba mi gran extrañamiento, mis grandes viajes y el sentimiento
de una elección tan deliberada y tan involuntaria como el amor. Amé
esa lengua por su flexibilidad de cuerpo bien adiestrado, su riqueza
de vocabulario donde a cada palabra se siente el contacto directo y
variado de las realidades, y porque casi todo lo que los hombres han
dicho de mejor lo han dicho en
griego.
Entreveía la posibilidad de helenizar a los bárbaros, de aticizar a
Roma, de imponer poco a poco al mundo la
única cultura que ha sabido separarse un día de lo monstruoso, de
lo informe, de lo inmóvil, que ha inventado una definición del
método, una teoría de la política y de la belleza. (...) http://friendsofborges.is/site/.../Yourcenar_Marguerite_Memorias_Adriano.pdf
La
idea de “Europa” también evoca un mito griego
de inspiración fenicia.
Εὐρώπη
(Europa)
“Prendado
de Europa, una muchacha fenicia de Tiro, Zeus se transformó en un
toro blanco y se mezcló con las reses que tenía el padre de la
muchacha. Mientras Europa y su séquito recogían flores cerca de la
playa, ella vio al toro y acarició sus costados y, al notar que era
manso, se montó en él. Zeus aprovechó esa oportunidad: corrió al
mar y nadó hasta la isla de Creta llevando a Europa en el lomo. Ya
en Creta, Zeus reveló su auténtica identidad, y Europa se convirtió
en la primera reina de la
isla”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Europa_(mitología)
https://es.wikipedia.org/wiki/Europa_(mitología)
Y, yo , profana en materia de
rescates y reformas, y mucho más en política internacional, me
atrevo a cuestionar si es posible una Europa sin ellos, sin los
griegos, sin Grecia, cuna de nuestra cultura.
miércoles, 8 de julio de 2015
INFORMES INDIVIDUALIZADOS
AQUÍ TENÉIS ACCESO AL SIGUIENTE DOCUMENTO ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO:
"INFORME INDIVIDUALIZADO DE LCL 1º BACHILLERATO PARA LA CONVOCATORIA
EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE)
https://drive.google.com/file/d/0BzqjVqx5sEu-WHZiZnBmQU1kZ0E/view?usp=sharing
Y AQUÍ TENÉIS LA REPRODUCCIÓN DE LOS DOS EXÁMENES FINALES DE SUFICIENCIA. EL EXAMEN GLOBAL DE SEPTIEMBRE TENDRÁ UN FORMATO SIMILAR ; ES DECIR, ESTARÁ COMPUESTO POR UNAS TRES O CUATRO PREGUNTAS POR TRIMESTRE.
https://drive.google.com/file/d/0BzqjVqx5sEu-Q1EtWDVrNWxtd0U/view?usp=sharing
"INFORME INDIVIDUALIZADO DE LCL 1º BACHILLERATO PARA LA CONVOCATORIA
EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE)
https://drive.google.com/file/d/0BzqjVqx5sEu-WHZiZnBmQU1kZ0E/view?usp=sharing
Y AQUÍ TENÉIS LA REPRODUCCIÓN DE LOS DOS EXÁMENES FINALES DE SUFICIENCIA. EL EXAMEN GLOBAL DE SEPTIEMBRE TENDRÁ UN FORMATO SIMILAR ; ES DECIR, ESTARÁ COMPUESTO POR UNAS TRES O CUATRO PREGUNTAS POR TRIMESTRE.
https://drive.google.com/file/d/0BzqjVqx5sEu-Q1EtWDVrNWxtd0U/view?usp=sharing
miércoles, 1 de julio de 2015
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