ARTIVISMO ALMERÍA
 
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DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA (30 E)

      "EN SUS ZAPATOS” 

                                        (NADIE ELIGE SER REFUGIADO)

  En el mundo, más de 65 millones de personas se han visto obligadas a desplazarse por los conflictos, la persecución y las violaciones de derechos humanos.

  Con motivo del Día escolar de la paz y la no violencia (30 de enero), el departamento de lengua propone al alumnado del Centro participar en una campaña del ACNUR (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados) que pretende el acercamiento a la realidad de los refugiados metiéndose en sus zapatos, escribiendo sus nombres y contando sus historias.

PROCESO DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA: 
 

* Comienza buscando unos zapatos (de cualquier tipo)viejos y desechables.

* Para inspirar tu escrito, lee noticias sobre colectivos de refugiados de cualquier parte del mundo y consulta el siguiente enlace:

http://www.ensuszapatos.es/
 

* Elige un nombre y escribe una historia (real o ficticia).

 

BASES DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA:

* El texto debe ser breve y puede responder a las siguientes cuestiones: ¿cómo me llamo?, ¿de qué manera, por qué y con quién he llegado hasta aquí?, ¿en qué condiciones estoy?, ¿cómo me siento ahora mismo?, ¿adónde  me dirijo?... 

* Escribe a mano sobre un cartón (reciclado) en tamaño 
 folio  (A4).

* Entrega tu trabajo a tu profesor/a de lengua
castellana y literatura (departamento de lengua) antes del día 30 de enero (inclusive).

                        2018:  Los deseos serán realidades

Jose's interview - URUGUAY - #HUMAN

PROPUESTA DIDÁCTICA DEL  II  TRIMESTRE  PARA EL NIVEL DE 3º ESO:  APROXIMACIÓN A UN COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DE  UN  VIDEO  CONTRA EL CONSUMISMO

   En junio de 2012, José (Pepe) Mujica, en calidad de presidente de Uruguay, abrió la Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo Sostenible (UNCSD), también conocida como Rio+20, en la que los países discutieron las metas del desarrollo sostenible.

   En su discurso, Mujica mencionaba el consumismo desbordado como uno de los problemas más acuciantes del planeta cuando pronunciaba las siguientes palabras: “Para que la economía crezca hay que aumentar la demanda, y para aumentar la demanda hay que multiplicar la presión propagandística en todos los terrenos: todo ser humano debe ser un gigantesco comprador, alguien capaz de contraer cuentas indeterminadas”.
   Al coincidir el arranque de la Conferencia con el “Día Internacional de la Juventud”, Mujica aprovechó para recomendar a los jóvenes: “No se dejen robar la juventud de adentro. La de afuera, inevitablemente, se la lleva el tiempo. Pero hay una juventud peleable, territorio adentro, mirándonos hacia nosotros mismos, y está unida a una palabra muy simple y muy pequeña: solidaridad con la condición humana”.

  La entrevista  que se reproduce en el video forma parte del documental “Human” y muestra al ex presidente uruguayo   reflexionando sobre problemas humanos como el consumismo, afirmando tajantemente: "Inventamos una montaña de consumo superfluo, y hay que tirar y vivir comprando y tirando. Y lo que estamos gastando es tiempo de vida, porque cuando yo compro algo, o tú, no lo compras con plata, lo compras con el tiempo de vida que tuviste que gastar para tener esa plata. Pero con esta diferencia: la única cosa que no se puede comprar es la vida. La vida se gasta. Y es miserable gastar la vida para perder libertad".
El vídeo se volvió viral y rebasó las dos millones de reproducciones en Facebook.

                                              ¡¡  GENIAL  MUJICA  (como siempre) !!

Indicaciones para realizar la propuesta didáctica:

   1. Fase previa:  trabajo del  léxico

  -  Con  ayuda  de un  diccionario,  interpreta las siguientes palabras y expresiones que utiliza el ponente del vídeo:

•  "Servir otra vuelta"
•  Apología
•  Sobriedad
•  Sociedad  de consumo
•  Liviano/a 
• Apología
• "Tropezar (mil veces) en la misma piedra"
•  Superfluo
•  Plata
•  Miserable ("gastar la vida es miserable")
•  Dilema
•  "Volver a las cavernas"
•  Despilfarro
•  "Sentido republicano de la vida"
•  Cumbre de Kioto 
•  "Acuerdos planetarios"
•  "Mirar para el otro lado"
•  Chauvinismo nacional
•  Bonanza (frente al concepto de dolor)
• 
  
  
  2. Enunciado de contenidos:  reflexión sobre algunos temas humanos (no preceptiva  la entrega)
  
  
     Después de haber  realizado un segundo visionado procurando una escucha atenta, medita sobre los siguientes contenidos del video:
   
  - El empeño de algunas personas en "meterse a transformar el mundo";  el ideal de la lucha  para que el ser humano no deje de soñar y siga hacia adelante...
  - El  oficio de la política; la responsabilidad social de los políticos; el papel de los gobiernos a nivel mundial...
  - El  sentido de  la  vida  y  la muerte; la muerte como una lógica conclusión de la vida...
  - La "sostenibilidad de la vida": la sociedad de consumo; necesidad de un consumo responsable de los recursos...
  - El camino de la felicidad; el inevitable (y necesario) dolor y el sufrimiento humano para el aprendizaje...
  - Algunas tendencias que forman parte de la naturaleza humana: la autodestrucción,  la persistente recurrencia en los mismos errores...
  - El valor del  pasado ( la historia), la transmisión intergeneracional de conocimientos:  el aprendizaje a partir  de las  realidades  y  vivencias propias, no de las ajenas.
  
  
  3. Aproximación a un comentario crítico del  video centrado en el  tema del consumismo
     Concepto  general  de  comentario crítico:
    " El comentario crítico de textos es un ejercicio de análisis de las ideas y la organización de un texto (en este caso, audiovisual)  que nos permite contrastar las opiniones ajenas con las propias; por lo tanto, se trata de una actividad de gran utilidad para formarte tanto intelectual como personalmente. De este modo, podrás tener una visión más objetiva, rigurosa, y, por tanto, madura, del mundo que te rodea. Todos sabemos criticar y estamos acostumbrados a ello, pero no conocemos habitualmente las técnicas para hacerlo correctamente. Un buen comentario crítico debe seguir una serie de fases preestablecidas: 
      a) Fase previa: Lectura, subrayado y esquema

      b) Resumen del contenido del texto

      c) Delimitación del tema

      d) Estructura y caracterización

   Un adecuado comentario crítico implica partir de las ideas expresadas por el autor en el texto para desarrollar el propio punto de vista sobre los temas planteados. Para ello, debemos seguir una serie de pasos:

          - Interpretación de las ideas del texto. ¿Qué ha querido decir el autor? ¿Estamos de acuerdo? ¿Por qué?

           -  Análisis de los argumentos empleados. ¿De qué manera ha intentado convencernos el autor? ¿Lo ha conseguido? ¿Qué otros argumentos podría haber empleado? ¿Qué contraargumentos podemos aportar nosotros? 

        En cualquier caso, los juicios de valor o tus opiniones han de fundamentarse en argumentos convincentes. No digas las cosas porque sí.    Es bueno abrir la mente y no cerrarse a una sola opinión. Procura adoptar diversas perspectivas y trata de relacionar las ideas expuestas con otros elementos de la realidad (lecturas, películas, acontecimientos históricos…)
  
  * Fuente empleada: www.lenguayliteratura.net/index.

  NB:  

  1. Estas  premisas habra que adaptarlas a la naturaleza del mensaje del video.

  2. Fecha de entrega:  11, 12  de enero.