PLAN  LECTOR  II  TRIMESTRE: LITERATURA UNIVERSAL 1º BACHILLERATO ABC

I   "EL DECAMERÓN"  (GIOVANNI BOCCACCIO)


- Acceso  a una selección de relatos:

https://www.dropbox.com/s/36o2yzhnpr1jyaq/Decamer%C3%B3n-Boccaccio%20%28selecci%C3%B3n%20cuentos%29.pdf?dl=0


- Acceso al resto de los relatos:


http://ciudadseva.com/autor/giovanni-boccaccio/cuentos/


- Acceso  a una breve biografía de Giovanni  Boccaccio:

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/boccaccio.htm

- Acceso a la casa de  Boccaccio:

https://it.wikipedia.org/wiki/Casa_Boccaccio

- Acceso a la guía de lectura: 

https://drive.google.com/file/d/1gqK4H3mp4LFbwzSEzEziPZkT0u5J8X6P/view?usp=sharing

NB:  Fuente empleada (muy recomendable):   Blog docente  "Tiza y Lápiz"

https://www.tizaylapiz.com/2015/10/seleccion-de-cuentos-de-el-decameron-de.html


II   "OTELO : EL MORO DE VENECIA" (WILLIAM SHAKESPEARE)

- Acceso al texto dramático: 

https://drive.google.com/file/d/1OeSTEXUS-O_K2-GvU9KttqXRsaZUHCCO/view?usp=sharing

- Acceso a la Ficha de lectura: 

  https://drive.google.com/file/d/1B-Szy5bzP864SUXmjn5GkBaA_MoMy9Bw/view?usp=sharing (pdf)

https://drive.google.com/file/d/1RnSCm2Fcq4wzcQhC5v9EaA9d5dNl_0U4/view?usp=sharing (odt)

FOMENTO DE LA LECTURA

UN PASAJE DE  "ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS" (LEWIS CARROLL)

- ¿ Pero tú me amas ? - Preguntó Alicia.
- ¡ No, no te amo ! - Respondió el Conejo Blanco🐰.

Alicia arrugó la frente y comenzó a frotarse las manos, como hacía siempre cuando se sentía herida.

- ¿ Lo ves ? - Dijo el Conejo Blanco🐰.
Ahora te estarás preguntando qué has hecho mal, para que no consiga quererte al menos un poco, qué te hace tan imperfecta, fragmentada.
Es por eso que no puedo amarte.
Porque habrá días en los cuales estaré cansado, enojado, con la cabeza en las nubes y te lastimaré.
Cada día pisoteamos los sentimientos por aburrimiento, descuidos e incomprensiones.
Pero si no te amas al menos un poco, si no creas una coraza de pura alegría alrededor de tu corazón, mis débiles dardos se harán letales y te destruirán.

La primera vez que te vi hice un pacto conmigo mismo : "Evitaré amarte hasta que no hayas aprendido a amarte a ti misma ".
Por eso Alicia no, no te amo.
No puedo hacerlo.-

Alicia en el país de las maravillas

🖊Lewis Carroll

3 ESO C/ F                   UNIDAD 2:  RELACIONES SEMÁNTICAS

3º ESO C/ F                        UNIDAD 2:  LAS PROPIEDADES TEXTUALES

Rozalén - La Puerta Violeta

25 N: DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL  I TRIMESTRE (2): 

 2º ESO I:  

   
   * Debate y  comentario crítico después del 

visionado del videoclip sobre Las Hermanas 

Miraball 

 (v. entradas sobre la efemérides en este blog).

*  Acceso al cuestionario: 

https://drive.google.com/file/d/1F5AlfqXjxI0SUjENPzmvAi5upirMT1EJ/view?usp=sharing



3º ESO C/ F: 

  * Descripción:  Edición de un spot publicitario contextulizado en una campaña de sensibilización para la prevención de la violencia contra la mujer (25 N).
   
  *  Idea inspiradora: cualquier tipo de violencia ejercida contra la mujer o la niña (v. entrada en el blog).

  * Agrupamientos:  2 o 3 alumn@s, según la idea inspiradora del spot. 

  * Duración del spot: máximo 2 minutos.

  *  Ambientación: preferentemente exteriores.

  *  Recursos y materiales curriculares:  plantilla para el storyboard;  teléfono móvil, editor de vídeo...
  * Guion técnico: cumplimentación de plantillas según modelo entregado por la profesora. 

  * Elementos del spot: texto, imagen en movimiento, música...

  * Forma y fecha límite de entrega: digital, a través de correo electrónico de la profesora; 7 de diciembre.


1º BACHILLERATO:

 Lectura de una selección de artículos de opinión de Carmen de Burgos sobre la violencia contra la mujer.

LITERATURA UNIVERSAL

RECORRIDO LITERARIO POR LA FÁBULA LA LECHERA

https://drive.google.com/file/d/1-hVBKfqfljuuVlM663Jw3e0Uc___GSmf/view?usp=sharing

https://www.un.org/es/events/endviolenceday/

2º ESO 

UNIDAD 1

3º  ESO: UNIDAD  1

MAPA  CONCEPTUAL  DE  LA FORMACIÓN  DE  PALABRAS

 CELEBRACIÓN DEL DÍA DE DIFUNTOS 2019 
  "RELATOS DE TERROR  "  I TRIMESTRE


PROPUESTA DIDÁCTICA PARA   2º ESO I

- DEFINICIÓN:  

   Después de la sesión de escucha atenta colectiva del relato ·Hay que aguantar a los niños" (Stephen King), realizada en el aula en vísperas de la efemérides (30 de octubre), el alumno/ la alumna intentará componer en casa una paráfrasis de este relato de terror.

NB:  "Una paráfrasis constructiva es la reelaboración del enunciado, dando origen a otro con palabras o características que pueden ser muy distintas, pero que conservan el mismo significado". En este caso, el objeto susceptible de reelaboración será un relato y los motivos de inspiración podrán ser libres y variados.

BASES:  

   *  Formato: Digital o papel
   *  Extensión recomendada: Mínimo 1  folio en blanco por  ambas caras
   *  Elementos:  Añadir un título y una ilustración en cualquier formato
   *  Fecha de entrega: 14 de noviembre 2019

RECURSOS Y MATERIALES:

*  Acceso a la biografía y a una selección de cuentos de terror de Stephen King: http://www.letrasperdidas.galeon.com/c_king00.htm

*  Acceso al video (audición) del cuento "Hay que aguantar a los niños":  https://youtu.be/XTAYyZkyOOU

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA   3º ESO C Y 3º ESO F

- DESCRIPCIÓN:  

   Después de la sesión de lectura dramatizada del relato "Clic Clac The Rattlebag"  (Neil Gaiman),  realizada en el aula en vísperas de la efemérides (30 de octubre),  el alumno/ la alumna intentará componer en casa una paráfrasis de este  relato de terror.

NB:  "Una paráfrasis constructiva es la reelaboración del enunciado, dando origen a otro con palabras o características que pueden ser muy distintas, pero que conservan el mismo significado". En este caso, el objeto susceptible de reelaboración será un relato y los motivos de inspiración podrán ser libres y variados.

- BASES: 

   *  Formato: Digital o papel
   *  Extensión recomendada: Minimo.1  folio en blanco por ambas caras
   *  Elementos:  Añadir un título y una ilustración en cualquier formato
   *  Fecha de entrega: 13 de noviembre 2019

- RECURSOS Y MATERIALES:
  
 -   Para reforzar:  Acceso al relato de terror  "Clic Clac The Rattlebag"  (Neil Gaiman) en versión traducida al castellano:  https://drive.google.com/file/d/1wmrh4QgLXfpAPnlLW6_TGpM7gFqfehZf/view?usp=sharing

   - Para ampliar:  Acceso directo  a la  Antología de cuentos de Neil  Gaiman  "Material sensible":

https://drive.google.com/file/d/1Ansks-g_WJg87g_d_vzPR7IZQABvJN_A/view?usp=sharing

SÓLO QUIERO BAILAR

25 NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL  CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES




MONTAJE MUSICAL COREOGRÁFICO IDEADO POR EL PROFESOR 

MIGUEL ÁNGEL MAROTO NEGRETE Y SUS ALUMN@S  (IES MAESTRO

 JUAN DE ÁVILA)  CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:  3º ESO  A, F

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN

PLAN  LECTOR - I  TRIMESTRE -   LITERATURA UNIVERSAL- 

1º  BACHILLERATO  A/ B/ 

 *  Acceso a la novela "El  lobo estepario"  (Herman Hesse) a texto completo:

https://drive.google.com/file/d/1kP_s75V33-4JrKDGN03psGO5y0Doy-de/view?usp=sharing


 *  Acceso al cuestionario para después de leer la novela "El  lobo estepario" (Herman Hesse)

https://drive.google.com/file/d/1cNFXQNIZ_PdlH1lB1PAviOEXXvjjS_ld/view?usp=sharing (pdf)

https://drive.google.com/file/d/1mj0ktf9VLCBFZ_dKj9cK3SesHv7EBiWH/view?usp=sharing (odt)

 * Acceso a la tragedia "Las Troyanas" (Eurípides)  a texto completo:



https://drive.google.com/file/d/1bbQiElFAtoIF1WQp687RVfWeOrB1mOP1/view?usp=sharing

 * Acceso al  cuestionario para después de leer la tragedia   "Las Troyanas" (Eurípides): 

https://drive.google.com/file/d/19XgF1z9Q11S7KcxlotBxI1ludAPkpTk3/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12b3wRLjoEnKJFNKkCLeM3Ls8Odd8MmDr/view?usp=sharing

Se recomienda consultar el siguiente blog,  del que está extraído el cuestionario anterior, para el desarrollo de esta propuesta lectora de "Las Troyanas":   https://sites.google.com/site/travesaticano/

ACCESO A LOS SOLUCIONARIOS DE LOS MATERIALES DE APOYO   3º ESO Y 4º ESO

https://drive.google.com/file/d/17UBF41G8tAS7QCJWnvZm-UU77HdaT3TN/view?usp=sharing


https://drive.google.com/file/d/1XonvJ-QrcuGfQhZPutg1Y5gIBhk6AfE3/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1ux0EyptYy5OAiWgOZlUYGI7y6LsgqbY_/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1H5Cy3u-xKbqOWPPwLNmvKgVh0abmHQxM/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Jg1e4_IpUgd83ugFZNxMXz4ROaJ4Ac6t/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1UfZcNZWqBHRGyNz7moq4hS7QzRzmE7yL/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/13rXo9qcpcKVNjSlZ0mGmfVSRqP3Q5lzX/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1tjMTp34ziF_J1bbfNIYfIxxNshLJ9iS_/view?usp=sharing

RECURSOS PARA REFORZAR LA MORFOSINTAXIS 
- 3º ESO, 4º ESO - 

*    Sintaxis de oraciones simples 1

https://drive.google.com/file/d/1vr0EMB-zHmpqmt9mX1oURcQSx_p1UI6P/view?usp=sharin

 *   Sintaxis de oraciones simples  2

https://drive.google.com/file/d/1-uvcDKDVkfNmNevmGjOl8fByokIA25C3/view?usp=sharing

 *    Clases de oraciones

https://drive.google.com/file/d/16ZMZRYFekZ84gxIH3cmJdA_EJMYhiCzP/view?usp=sharing

*      La coordinación

https://drive.google.com/file/d/1xL2ltkqIAgicwWLD8JlyCpumlt78iybl/view?usp=sharing

*     La subordinación

https://drive.google.com/file/d/1dDKc9GOumLYRy5vnGD41tbPzGUqFHH5y/view?usp=sharing

*     Las perífrasis verbales

https://drive.google.com/file/d/1HElJL8xxMoPxP23QwWtxVEAgB0IfIMW9/view?usp=sharing

*    Valores del "se"

https://drive.google.com/file/d/11tqElyQZedYi-oDuoHYwc5P0KxxTB7fj/view?usp=sharing

*    Las oraciones pasivas

https://drive.google.com/file/d/1RjxRtQFdpMVm9ScJau4BGTxL4d14mJz2/view?usp=sharing

*    Modelos de oraciones para practicar la subordinación (ya resueltas)

https://drive.google.com/file/d/1BkoR_sSRcDWvmNXF6t_l4VL5sTiSRHrv/view?usp=sharing

NB:  A principios de agosto se subirán a este blog  los solucionarios correspondientes.

RECURSOS PARA REFORZAR LA ORTOGRAFÍA Y EL LÉXICO  - 3º ESO, 4º ESO - 

https://www.edicionesmaspe.com/cuadernillos/

v. contenidos de cada cuadernillo.

Recomendaciones para el nivel 3º ESO: 
Cuadernillo de ortografía
 nº 8 y 9



Recomendaciones para el nivel de 4º ESO: 
Cuadernillo de ortografía 
nº 9 y 10